Felicitaciones dibujadas

En estas fechas hay sobrecarga de imágenes, y de emociones.
La publicidad, nuestra empresa u otras, el email, los amigos, la familia, de todos los puntos nos llegan distintas imágenes y mensajes.

Aún así, a mí me gusta.
Entre tanto “ruido” a veces ves algo que te sorprende o te emociona.

Este año me he fijado en las felicitaciones que incorporan el dibujo, así que quiero compartirlas con ustedes.

La primera, es sólo una imagen, y expresa, con una gran síntesis en mi opinión, la imaginación frente a la crisis:

Es del Gobierno de Canarias, de la Consejería de Cultura, Deportes, Políticas Sociales y Vivienda (que es también, en su nombre, otro resumen de la crisis).
La siguiente felicitación es comercial, y también canaria, es de la compañía aérea Binter. Los dibujos infantiles son la guía de su mensaje, “Tus deseos nos hacen volar”

Luego, Lara Romero, la autora de el Kiosko de las Chuches 2.0 nos felicitaba con este estupendo vídeo de Stop-motion:

A través de ella llegué a Fernando de Pablo y su blog Dibujario que también felicitaba, era obvio, con su vídeo de dibujos:

Luego, el correo me trajo otro vídeo. No era una felicitación, pero sí que era un gran dibujo: 3.200.000 puntos dibujados y rodados mientras se crea una imagen. Se llama “Hero” y su autor es Miguel Endara:

Ante todo eso, yo me puse a buscar, y he encontrado esto:

En el blog de Francisco Javier Millán, “Mundo variado”, este post:
Dibujando a los Reyes Magos… FELIZ NAVIDAD!! con el proceso y esta imagen final:
Y tampoco es exactamente un dibujo, pero en este anuncio de Google Chrome los lápices también hacen su labor:

Finalmente, el más modesto, yo mismo, me he atrevido a dibujar mi propia felicitación desde Canarias. La he hecho en la web de Sketchfu, que permite dibujar en línea, grabar el proceso y compartirlo. A mí, que soy de dibujo lento y preciso, dibujar en línea me quita años y me hace jugar. Este, de todo corazón, es el resultado, con mi deseo de felices fiestas para todos y todas y un feliz año 2012, lo dejo aquí:

http://sketchfu.com/flash/embed.swf?jE68y5lC0bYcQZFD
Make your own drawings at SketchfuMore from this artist at SketchfuShare this drawing from Sketchfu
Learn how to draw cartoons, comics, and anime at Sketchfu!

Y este sería el dibujo terminado:

Y por supuesto, agradeceré todos los descubrimientos de felicitaciones dibujadas que me puedan hacer. Mi curiosidad en ese aspecto es ilimitada. Gracias.

Published in: on 24 diciembre 2011 at 8:15 pm  Comments (5)  

La burbuja educativa ha estallado

http://www.youtube-nocookie.com/v/0bapjpF-T5g?fs=1&hl=es_ES&rel=0

La burbuja educativa ha estallado.
Pero no se preocupen, me ha estallado a mí.
Es lo que pasa cuando acercas un cactus a una pompa de jabón.
Luego, el problema no es de la pompa, sino de ese maldito cactus.

Todo empezó por unos tuits míos sobre “la burbuja educativa”.
La idea ni siquiera fue mía. Como me recordaron hoy, “no leas”. Pero leí esto, y lo retuiteé:

@timekord Thinking about the Education Bubble – industrial thinking compromising our future for short term performance

Así que después de leer, pensé, y lo que es peor, lo tuiteé:

¿Burbuja educativa? ¿Nos hace la tecnología olvidarnos de los fines educativos para centrarnos en recursos y gadgets? (vía @ConnectIrmeli )

No hubo mucha respuesta, así que tuiteé mi respuesta incluyendo los tags de dos eventos educativos que se celebraban ese fin de semana, #EABE11 sobre blogs educativos andaluces, y #citapdi sobre pizarras digitales el que se celebrará en julio #aulablog11.

Empiezo a pensar que sí. #burbujaeducativa #eabe11 #citapdi #citapdi #aulablob11
No fueron muchos más, cinco o seis, los que siguieron, intentando explicar qué entendía yo por #burbujaeducativa.
¿Cuánto tiempo pasamos cambiando un post, una imagen, hablando, reuniéndonos y cuánto de ese tiempo cambia la educación? #burbujaeducativa

¿Cuánto tiempo elaboramos unidades, actividades, evaluaciones y cuánto dedicamos a proyectos, manifiestos, acciones,…?#burbujaeducativa

¿Cuántos de nosotros/as tienen responsabilidad más allá del aula, direcciones,asesorías, comisiones q cambien el sistema? #burbujaeducativa

¿Cuánto dinero nuestro o de los centros dedicamos a comprar gadgets y programas y cuánto a acciones efectivas de cambio? #burbujaeducativa

¿Cuántos de nosotros/as colaboran en programas políticos, proyectos de ley o programas relacionados con la Educación?#burbujaeducativa
Muchos “cuántos” quizás: tiempo, personas, dinero. Cinco preguntas. 
Por supuesto que sé el valor educativo de quienes estaban allí. Por supuesto que sé que muchos dedican esos cuántos necesarios para cambiar la educación. Pero tenía esperanzas de que alguien se plantease algo más, una estrategia común, un cambio global, no sé… no hubo respuesta.
Todo habría quedado ahí seguramente, y no quiero echarle más carga encima, si Jordi, @xarxaTIC, al día siguiente, no hubiese incluido estos tuits en su post la Burbuja Educativa, elevándome casi a la figura de coautor. Publicitar su post en Twitter fue como acercar la burbuja al cactus:
Venga… todo el mundo a leer y a comentar a @xarxatic http://www.xarxatic.com/la-burbuja-educativa/ #burbujaeducativa #eabe11 #citapdi
Lo que luego siguió fue para una antología de la edusfera nacional: comentarios, alegría ingenua mía por “abrirse un debate”, más comentarios,  indignación, llantos, crujir de dientes, más comentarios míos y ajenos y hasta la creación de cuatro categorías docentes: 
– Quienes hacen.
– Quienes no hacen.
– Quienes critican a quienes hacen.
– Y quienes critican a quienes critican a quienes hacen, aunque estos/as se pueden incluir también en las dos primeras categorías.
Intenté explicarlo, pero no supe hacerlo. Me arrepentí de creer todavía en debates educativos. Me hablaron de inoportunidad por coincidir con estos eventos (¿y cuándo no hay eventos educativos, en agosto quizás, en Navidades?), me hablaron de emociones traicionadas, de ataques directos, se despidieron de mí, me dijeron que me había pasado (¿cuál es el tono adecuado?¿quién dirige la orquesta?) en fin… 

Creo que, salvo nobles y ecuánimes respuestas, que las ha habido, las respuestas que he tenido no parecen diferir de si hubiese atacado esas tribus actuales, ya saben, equipos de fútbol, sectas religiosas, cantantes juveniles… ¿somos nosotros/as quienes vamos a enseñar “espíritu crítico” y debate de ideas?

Me preocupa esa reacción casi unánime de autodefensa personalizada. Esa alergia a plantearse preguntas que no sean “mi” aula, “mi” materia, “mi” trabajo, “mi” centro, … Esa epidemia de maestros/as “mimi” y “yoyo” parece que nos invada, unidos por el fino hilo de un ratón universal USB,… eteréos/as y alérgicos/as a política, sociedad, economía, viviendo el día a día de sonrisas profidén…que llaman “trabajar en grupo” y “colaborar” a elaborar una wiki o una webquest, a copiar y pegar, y te miran raro cuando le pides que te acerquen un cable o un papel.
Los/as de Música lo dirán mejor que yo: no se hacen corales con una sola voz. Y para pintar, el mínimo son dos colores el del lienzo y un color. Aunque a mí me gusta más pintar con muchos y variados.
Aquí parece que en la Educación hay dos caminos… o peor, te dejan sólo uno: acogerte a la libertad de cátedra y hacer lo más feliz posible tu rincón, tu materia y tu alumnado (eso ya lo hacíamos antes de los USB) reuniéndote de vez en cuando con quienes te tratas en la red, y difundir la buena nueva… “han llegado las TIC,  la 2.0…”
Ese lo conozco. Llevo años caminando, sólo, por ese camino de “mi rincón” y “mi departamento”. Aún más, desde que redujeron las horas de Plástica y ya no hubo más profesores/as en mi departamento. Me he conectado en las redes. Horas. He encontrado personas de las que aprender y con las que crear una red virtual. He “debatido” (ahora lo dudo) con ellas. He asistido a cuantos eventos he podido, aún viviendo en Canarias. He conocido mucha gente, en encuentros casi momentáneos rodeados de miles de palabras sobre recursos, evaluación, motivación,… y poco sobre Educación con mayúsculas. He colaborado siempre que he podido y cuando me lo han pedido. He intentado compartir mi visión.
Y cada vez que termina el curso reviso, doy clase a adultos, cuántos alumnos/as consiguieron terminar, cuánto consiguieron aprender conmigo, o contra mí. Y cuando comienza el curso, miro cuánto la Consejería desmontó en agosto: cuántas horas ya no impartimos de Arte, cuántos profesores/as ya no dan clase, cuántos/as alumnos tendremos.
No es extraño que esos “cuántos” se me metan en la cabeza y me pregunte, tras cuatro años de asistir a eventos similares, me pregunte sobre si hay cambio en la Educación y, como puse en un comentario de estos días me haga esta pregunta:
¿Hay otro, otros caminos diferentes para cambiar la Educación?, y me autorresponda:
¿No sabemos? aprendamos.

¿No podemos? adquiramos poder.
¿No queremos? cambiemos de canción entonces.
Añadía también en el comentario que ver la Educación como “profesión” y al alumnado como “producto”, que ver los encuentros educativos como “de profesores”, es como confundir un congreso sobre el Hambre con uno “de Tractoristas”, con todos mis respetos y disculpas por la simplificación.
Y para cambiar la mesa de la Educación, añadía, en mi opinión, hacen falta cinco palos: educadores, alumnado, familias, políticos y empresas. Con sólo dos no hay mesa que se sostenga.
Hoy escribí también: 
Las educación es un barco: unos remamos y otros no. Algunos preguntamos dónde vamos. Otros remeros dicen:”calla y rema, ya llegaremos”.

Así que yo opto por preguntarme y preguntar. ¿No gusta? siento su disgusto pero resuelve mis dudas. Y a quienes me dicen: “hay tiempo… poco a poco… el efecto mariposa y patatín, patatán,” les digo: ¡Pamplinas! llevo suficiente tiempo en la educación para haber visto muchas mariposas de gran mérito, muy recordadas por alumnos y centros, y no veo su efecto en la educación de todos y todas. ¿Me dan alguna pista?
Y es que el tiempo se agota, pero no para nosotros, sino para nuestros estudiantes, para nuestros hijos/as. Se habla ya de quince años para superar la crisis, de no saber dónde trabajarán ni dónde enviaremos a nuestros hijos: China, Brasil,… 
El esperar o encerrarme en el individualismo o en la apoliticidad de la nube no me parecen las mejores soluciones, ni educativa, ni social ni económica. Las calles se llenan de jóvenes. Y hay muy pocos/as docentes allí. Pero es que, salvo honrosas excepciones, tampoco veo que les interese. 
Lamento las emociones causadas. O mejor dicho, qué leches, me encanta provocar emociones. Me horrorizaría verles asentir con sonrisa bovina. Pero me gustaría que esas emociones no fuesen causadas por bajarles de una nube, robarles su nirvana personal o grupal, o ver amenazada su parcela de autoestima, que se han ganado trabajando, sino porque consideran importante ponerse a analizar la Educación con mayúsculas y por qué 9 de cada 20 jóvenes no encuentran trabajo ni formación adecuada.
Qué me importa a mí, en éste blog, o en Twitter, si ustedes son buenos/as o no. Seguro que sí. Si un encuentro fue bonito o feo. Seguro que estupendo. A mí lo que me importa es no sólo si cambiaremos la Educación, sino cuántos/as, cómo, y cuándo.
Y si lo digo así de mal, pues lo siento. 
Soy dibujante y docente, ya saben, esa especie en extinción.
Salud y gracias
http://www.youtube-nocookie.com/v/QvFLBs9S8FY?fs=1&hl=es_ES&rel=0

Nota: si quieren comentar, la manera más cómoda es hacerla como usuario anónimo, poniendo su nombre o no en el comentario. Blogger tiene la mala costumbre de pedirles contraseña de Google y si no, pedirles abrir una cuenta.

Published in: on 1 junio 2011 at 5:52 pm  Comments (10)  

>Mi cuenta de gastos (y ganancias)

>

Transcripción:

Mi cuenta de gastos
Nombre: Pedro Villarrubia
Edad: 51 (o 15, según se mire)
Trabajo: Profesor de Dibujo
Centro: CEAD Las Palmas
Residencia: Canarias
Hoy viajo a Barcelona. Hay quien dirá que tengo suerte. Sí. 5 años, 17 viajes.
Analizo mis gastos y ganancias:
2007: -Marzo-Barcelona-DIM-Aulatic. Pago mi viaje. Casa de mi hermana. Algún contacto.
-Octubre-Cáceres-Moodlemoot – Presento póster y ponencia sobre el CEAD. Hotel. Me pagan el viaje. Conozco más gente.
-Noviembre-Estepona-Grimm. Pago mi viaje. Conozco más personas
2008: -Junio-Barcelona-Premios Espiral. Pago mi viaje. Casa de mi hermana. Reencuentro con amig@s/conozco más personas.
-Junio-Madrid-Internet en el Aula. Me pagan el viaje . Hotel.
-Septiembre. Madrid- Proyecto ARCE. Me pagan el viaje . Hotel.
-Octubre-Barcelona-Moodlemoot. Pago mi viaje. Casa de mi hermana. Reencuentro más amig@s y conozco más personas.
2009: -Marzo-Barcelona-Zaragoza-Proyecto ARCE. Me pagan el viaje . Hotel. conozco más personas.
-Junio-Barcelona-Proyecto ARCE. Me pagan el viaje. Hotel. Reencuentro con amig@s/conozco más personas.
-Julio-Getxo-Aulablog. Pago mi viaje . Hotel. Reencuentro con amig@s/conozco más personas.
2010: -Marzo-TEDxCanarias. Pago mi viaje. Conozco + personas.
Abril. Madrid. Proyecto ARCE. Me pagan el viaje. Hotel. Reencuentro con amig@s/conozco más personas.
-Junio-Madrid-Premios Espiral. Pago mi viaje. Hotel. Reencuentro con amig@s/conozco más personas.
Julio. Avilés. Aulablog. Pago mi viaje. Hotel. Reencuentro con amig@s/conozco más personas.
Septiembre. Madrid- Proyecto ARCE. Me pagan el viaje . Hotel.
2011: -Febrero-Sevilla-Proyecto ARCE. Me pagan el viaje. Hotel. Reencuentro con amig@s/conozco más personas.
-Abril-Barcelona-Proyecto ARCE. Me pagan el viaje. Hotel. Reencuentro con amig@s/conozco más personas.

>Primaverizarse

>

     


P.R.I.M.A.V.E.R.I.Z.A.R.S.E


Hace casi un año publiqué un post, “Primaverizados”, donde explicaba por qué había decidido llenar de primavera las caras de la gente, así que hoy no me voy a extender en ello.

Lo que quiero es facilitar a quienes quieran y puedan hacerlo, el “primaverizarse”.

Tampoco es este exactamente un tutorial. Ya expliqué en “How to Potachovizace yourself” (por cierto, que hoy he decidido sustituir al “personaje”original por alguien más de mi gusto.

Además, a aquel post le he añadido lo que sigue, que es un resumen breve de lo necesario para realizar el proceso, basado en el de la propia potachovización descrita allí:

La primaverización consiste, básicamente, en sustituir las gafas y portátil por otro modelo floreado,  añadir un fondo de flores, y si se quiere, igualmente una ropa estampada de flores. 
Necesitaremos las gafas y portátil “primaverizados”:
Tras proceder a colocar las gafas, cambiar el fondo y la ropa, nuestro personaje quedaría más o menos así:

Espero que les haya sido de utilidad.

Saludos.

Published in: on 2 abril 2011 at 2:43 am  Comments (2)