Museos

Museo Thyssen - exposición

Hoy -y creo que mañana también- se celebra el día mundial de los Museos.
Por lo que yo recuerdo, Museo es, parafraseando a Maurice Sendak, recientemente fallecido, el lugar “donde habitan las musas”. Y las musas eran diosas que inspiraban… la Música. 
Aunque luego los griegos parece ser que vieron que se quedaron cortos, y fueron añadiendo más y más musas, para la Poesía, para la tragedia, para la Comedia, para la Danza y hasta para la Historia, la “poesía didáctica” o la Astronomía. La genealogía de las musas y su número es algo complejo y no me detendré en ello, pues de lo que yo quiero escribir es de los museos.
Lo cierto es que los museos han proliferado ya más incluso que las musas y hay museos sobre todo y para todo, del jamón, de la mar, de la Ciencia, del comercio, de personas concretas, famosas o no. Hoy, todo, inspire o no, es susceptible de ser convertido en museo. (Aunque yo, por cierta deformación profesional, me centraré sobre todo en los museos “de Arte”, sea este el antiguo, el moderno, o el “contemporáneo”, aunque creo que muchas de mis preguntas y reflexiones bien podrían servir para otros museos).
En algunos casos, y muchos en los últimos años, los museos se crean de la nada, en torno a singulares edificios que constituyen en sí mismos “el Museo”. Lo de menos es a veces el contenido, sino el continente, que si es grande, vistoso y de nombre críptico, extranjero o acrónimo será aún más visitado, publicitado y halagado en los medios.
Otras veces, los edificios que ya tenían o tuvieron un uso, como palacios, estadios, o jardines, con una función propia, y pienso ahora en la Alhambra, aunque hay cientos de ellos, piensen, se reconvierten en museos, museos de sí mismos, visitables, y por supuesto, cobrables.

¿Habitan ya estos lugares, los museos, las musas?

He conocido muchos museos. Y visitado lugares inspiradores, como la Alhambra, antes de que fueran “Museo”. Los suelo visitar cuando viajo, en aquellas ciudades o lugares adonde voy, normalmente con una libretilla en la mano y un lápiz o rotulador, y dibujo lo que veo allí, lo que me llama la atención, lo que me inspira, no sigo las rutas, avanzo y retrocedo, hago una visita rápida y luego regreso a lo que me conmovió. Y me paro allí, ajeno a la cola de gente que se empuja, que habla, que se acerca y dice mirar, pero normalmente no ve. A veces miro de reojo a los niños, que llegan nuevos y se paran y se fijan y, como yo, no siguen las normas que unos estirados guardias se empeñan en recordar.

Ahora la moda es llevar un aparato en la oreja. Es curioso, no te dejan usar el móvil, pero todos circulan allí en fila, con un móvil que oyes sin querer, que no te deja mirar, que les cuenta una historia de números, de fechas, de anécdotas y estilos.

Exposición Chagall - Museo Thyssen - 2

Y me temo que las musas no suelen ya habitar los museos. Se suelen esconder ante las multitudes. A lo mejor, los días que viene poca gente, conversan al oído de los niños o rozan con sus túnicas alguna escultura móvil o algún cuadro, o iluminan con un rayo de sol algún color oculto o una pincelada.

¿Inspiran nuevas obras, expanden cultura, crean inquietudes los museos?
Unos sí, otros muy poco. Y claro, depende también del nivel cultural y de inquietudes de quien los visita. La mayoría lo que suelen inspirar son compras, recuerdos, “merchandising”, camisetas, libros y postales que acabarán en algún rincón de nuestras casas. 
Y además, no suele haber lugar en los museos para crear, y si lo hay está muy alejado de lo visible, como un lugar aparte. Y es que crear, según parece, más bien turba el “natural” recorrer de las visitas.
Hay sin embargo, todo hay que decirlo, en algunos museos -pocos, cada vez más pocos- espléndidos gabinetes pedagógicos, aunque por desgracia, en mi opinión, más orientados a esa segregación educación/vida/arte, o enfocados, no a la creación/inspiración de artistas, sino a la divulgación y “domesticación” de futuros consumidores culturales, y que además, es la crisis, están en “franco” retroceso, o decididamente se dirigen a ser “de pago” por ese servicio de… guardería cultural.

¿Son pues los museos  lugares vivos, creativos y populares, o más bien “cementerios” o “templos” del arte, secuestrado, a veces hasta robado, comerciado y enmarcado para su consumo de masas?
Es imposible usar la misma respuesta para todos los museos. Y sin embargo, en mi opinión, y por desgracia, es el segundo modelo el que se está imponiendo y defendiendo: museos recaudatorios, masificados, “privados” y de pago, aunque hayan sido costeados con dinero público, y permanentemente vigilados, y limitados. 
La gran tienda es hoy el fin último de cualquier museo que se precie. Allí acaban todas las visitas. 
Los cuadros y otras obras se hacinan entre pasillos de hileras de gente que está allí dos segundos, los justos para pasar al cuadro u obra siguiente, lugares donde se impide hablar, acercarse y por supuesto tocar, pero menos aún reproducirlos y hasta está mal visto el pararse ante ellos demasiado tiempo, o mirarlos de lado, boca abajo o en una perspectiva distinta.
Por no hablar también de aquellas dos terceras partes de obras que suele haber ocultas, como en los icebergs, permaneciendo invisibles en los sótanos a la espera de que la moda, algún restaurador extranjero, o la casualidad permitan mostrarlos en alguna sala algún día.

¿Tienen futuro los museos?
No lo sé. Yo seguiré visitándolos, si puedo y me dejan, porque es cierto que pocas cosas hay más emocionantes que contemplar una obra original, revisarla, intentar pensar como el autor o autora , revisar su trazos, su historia, o su época, e intentar seguir inspirándose y aprendiendo en ellos.
Sin embargo, no dejaré de pensar en que hay algo de lúgubre y triste en esa exposición de obras alejadas de su lugar original, rígidas y ancladas a las paredes como lápidas, apartadas de la luz solar y de las manos, ojos y voces de los niños, descritas con su fecha, título y técnica y una sucinta mención en el catálogo.
Porque lo cierto es que a mi me gustan otro tipo de museos, más cercanos, que esperan el momento en que algún niño los visite y sonría ante sus obras, corra o se asuste asombrado, para luego, en casa, intentar dibujarlas en su cuaderno… o en la pared.

Exposición Chagall - Museo Thyssen - 4

Hay pocos museos de estos, pequeños, cercanos, tranquilos, y están en peligro, pero los hay, y se merecen un post aparte. Y en ello estoy, pero les daré una pista:

Sorolla. Portrait. 6 - Final
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Published in: on 18 mayo 2012 at 9:36 am  Comments (5)  

Día de la Paz… censuras… y Twitter BlackOut

Día de la Paz

En enero de 2009, utilizando dibujos en blanco y negro de Actiludis, (no me pregunten dónde están ahora), coloreándolos y animándolos, elaboré este vídeo sobre el día de la Paz. 
Hice una primera versión y luego decidí añadirle la voz -algo modificada- de mi hija Irene, que entonces tenía 7 años, y surgió esta versión hablada.
A ambos vídeos le puse de fondo la canción “Imagine” de John Lennon. Luego escribí un post, “Día de la Paz”

Censuras políticas… ¿o económicas?

Hoy he vuelto a ver estos vídeos, y he comprobado algo: la primera versión (sólo con música) está censurada en 236 países
Así que he pensado: ¿censura política o económica? ¿y por qué este vídeo? 
Pues la razón es sencillamente económica: la compañía EMI ha bloqueado este vídeo por contener una canción sujeta a derechos.
Podría cambiar la canción. Google/Youtube ofrece esa opción, pero no he querido. No creo que a John Lennon, si estuviese, a sus herederos o compañía les suponga trastorno poner de fondo esta canción ya universal. Pero reclaman, y Google bloquea el vídeo.
Esto me recordó este sábado y me da pie al final de este multi-post:
Twitter BlackOut
Este sábado hubo una protesta en Twitter, en protesta por el bloqueo de tuits en determinados países que anunciaba el propio Twitter, a petición de los gobiernos. 
Me gusta participar en estas protestas, independientemente de su efecto o no. Me gusta ver que los usuarios toman el control de apagar o encender aplicaciones. Me gustan los debates a favor o en contra de estas movilizaciones. Creo que el poco control que nos queda es este: debatir, elegir, apagar/cerrar, no usar, o lo contrario.
Es cierto que estas censuras o bloqueos son algo que ya se hacía -y se hace- desde hace tiempo en muchas redes y servicios de Internet. Nos hemos acostumbrado a ver páginas bloqueadas, IPs controladas, denuncias de abuso, cortes sin previo aviso.
Pero no me gustan.
Nos dice Twitter que sus tuits bloqueados se podrán ver de otra manera, que se podrán ver las peticiones de bloqueo en webs como Chilling Effects. Bien, entro allí y los bloqueos que veo no son políticos, son económicos: compañías que denuncian por tuitear un enlace o una canción que consideran propia.
Por eso creo que lo que Twitter dice, como antes Google/Youtube, como Facebook, es: “quiero hacer negocios en grandes mercados que me piden bloquear tuits, como antes me lo pidieron las compañías y marcas comerciales, y lo voy a hacer, sólo lo aviso antes”.

Bueno, “Business is business” dirán, pero no me gusta.
Cierto que Internet es una máquina militar, capaz de controlar lo incontrolable, como esto que escribo ahora, y no es posible evitarlo, creo yo. Lo que sí puedo evitar es participar en aquello que no supone una mejora, una mayor libertad, una mejor comunicación.
Últimamente me llegan mensajes sobre el “sentido común”, la “corrección lingüística”, lo “políticamente correcto”
Pues no me gustan. Y por ello, seguiré atento, curioso, vivo.

Published in: on 30 enero 2012 at 3:58 pm  Dejar un comentario  

"Docentes por la igualdad de género"



Teachers for gender equality – World Teachers’ Day 2011 
Les enseignants pour l’égalité des genres – Journée mondiale des enseignants 2011 
Los docentes por la igualdad de género – Día mundial de los Docentes 2011

Ayer, 5 de octubre, fue el día mundial de los y las docentes de 2011, #wtd2011.
El tema escogido fue la igualdad de género. Como otros años, en la web http://www.5oct.org han puesto los carteles y la documentación, y también en la web de la Unesco se anuncian actos y foros relacionados con este día.

Aquí pueden ver una composición mía con los carteles en otros idiomas:

En el modelo del cartel en español se lee “los docentes para la igualdad de género”, y no “los docentes por…” como aparece en la web. Y pienso yo si no será mejor elegir y preparar a los docentes del futuro para la igualdad de género y no convencer a los actuales para que actuemos “por la igualdad de género”.
Quienes trabajamos en la Educación ya sabemos del esfuerzo y proporción de mujeres que se dedican a la enseñanza, muy superior al de otras profesiones. Hubo un tiempo gris que algunos quieren olvidar en que la única profesión a la que se dejaba acceder a la mujer era la de maestra. Y además, yo añadiría, fueron mal formadas, mal pagadas, mal tratadas y manipuladas.
Pero no sólo fue aquí. Basta leer los informes mundiales de la UNESCO y podemos leer: 
“La docencia, especialmente a alumnos jóvenes, es una profesión en la que predominan las mujeres. A nivel mundial, casi el 90% de los docentes de primera infancia y más del 60% de los docentes de primaria son mujeres. Estas proporciones varían cuando se incrementa la edad de los estudiantes: en la enseñanza secundaria, alrededor de la mitad de los docentes son mujeres, y en la educación superior, casi el 40%. Además, las mujeres están subrepresentadas en los puestos de liderazgo en la escuela.”

Los docentes hablamos mucho. A veces demasiado. Y se habla de nosotros. Mucho. 
Pero también callamos. Mucho. A veces demasiado. Y nos callan. Y se callan. Mucho.
Poco he leído y oído hablar en estos días de igualdad de género… en la educación.
Los modelos que tenemos en la escuela y en las familias se trasladan a nuestros hijos y a la sociedad: escuelas segregadas, escuelas femeninas y masculinas, escuelas desiguales, escuelas que marginan y escuelas que maltratan, escuelas para ricos y escuelas para pobres, esas escuelas aún están entre nosotros, esas escuelas marcan nuestra sociedad y parece que el futuro. Pero nadie las ve, o quizás no queremos verlas. Como aquel tiempo gris.
Les dejo con más carteles. Con más palabras, ecuaciones, ilusiones escritas en pizarras:

Hoy publico en blanco

Pulsa en la imagen y sabrás por qué.

Nota: si quieren comentar, la manera más cómoda es hacerla como usuario anónimo, poniendo su nombre o no en el comentario. Blogger tiene la mala costumbre de pedirles contraseña de Google y si no, pedirles abrir una cuenta.

Published in: on 18 mayo 2011 at 11:32 am  Comments (2)