¿Has reflexionado alguna vez sobre tu papel como docente…?

“¿Has reflexionado alguna vez sobre tu papel como docente en la sociedad? ¿Te has preguntado para qué educas, por qué educas, cómo educas?”
Esta es la pregunta que plantean en el grupo “Visiones Disruptivas de la Educación” de la red del VI Encuentro Internacional Educared 2011
Y esta, mi respuesta: 
He visto el vídeo de María Acaso, he pasado por su web, pero parece que el sitio más adecuado para comentar es este grupo, y como no quiero abrir nueva discusión, y creo que esta discusión se presta a ello, pondré aquí mis manifiestos docentes.

¿Reflexionar? todos los días.
Pero mis reflexiones y manifiestos los suelo volcar en mi blog,  “Discentia”, donde escribo desde 2006 sobre discentes y aprendizaje. De más reciente a más antiguo aquí pongo algunos post:
(No es obligatorio leerlos, podrían tener contraindicaciones, en caso de duda consulte a su pedagogo/a de cabecera…)

– Del Dibujo, la Plástica y de su aprendizaje – 20 de septiembre de 2011
– Manipulación Educativa – 25 de julio de 2011
– Mis propuestas educativas – 4 de junio de 2011
– Criticando a los que hacen (y 3) – 3 de junio de 2011
– Criticando a los que hacen (2) – 3 de junio de 2011
– Criticando a los que hacen (1)  – 2 de junio de 2011
– La burbuja educativa ha estallado – 1 de junio de 2011
– Utopías, inopias y escuelas pías (Educación) – 18 de mayo de 2011
– Movimientos, cenáculos, catacumbas y metáforas educativas – 2 de mayo de 2011
– El sistema educativo es anacrónico – 15 de marzo de 2011
– Liderando el cambio: ¿Por qué fallan los esfuerzos de cambio en Educación? – 25 de octubre de 2010
– eVENTOS (acerca de GEF 2010… y otros) – 21 de octubre de 2010
– #educachat – Revolución vs. evolución educativa – 8 de junio de 2010
– CIENCIA, Discencia, docencia, decencia, conciencia. – 7 de octubre de 2009
– Internet Manifesto in Education – 19 de septiembre de 2009
– El Manifiesto de Internet (en Educación). – 15 de septiembre de 2009
– Los tres timos (o mitos) de las TIC: Redes (y 3) – 19 de mayo de 2009
– Los tres timos (o mitos) de las TIC: Formación (2) – 19 de mayo de 2009
– Los tres timos (o mitos) de las TIC: Herramientas (1)– 19 de mayo de 2009

¿Que si he reflexionado? pues sí…
¿O querían saber de ejercicios, evaluaciones, recursos…?
En tal caso, me he equivocado.
Otra vez.

Por cierto, los comentarios en el debate inicial de este grupo “disruptivo” han pasado a ser invisibles. ¿Por qué será?
Published in: on 20 octubre 2011 at 10:01 am  Comments (2)  

Utopías, inopias y escuelas pías (Educación)

(Redacto este post con un título ya pensado hace días.  Las recientes movilizaciones del 15M me llevan a pensar que se podría también aplicar este título a la situación política actual, y hasta a la económica y social, por lo que he añadido el paréntesis “Educación”. Más adelante quizás me atreva a aplicar este título a otros campos, como la política, economía, innovación,…).

El lenguaje tiene múltiples sentidos y por ello, como en otros post, comienzo aclarando el título de este post y los significados que yo le aplico a estas tres palabras, que, en mi opinión, vienen recorriendo el mundo de la educación, y parece que otros, últimamente.
Utopía: Plan, proyecto, doctrina o sistema optimista que aparece como irrealizable en el momento de su formulación.
Inopia (estar en): Ignorar algo que otros conocen, no haberse enterado de ello.
(Escuela) pía: Devota, inclinada a la piedad, dada al culto de la religión y a las cosas pertenecientes al servicio de Dios y de los santos. En este último concepto debo añadir que no me refiero exclusivamente a las escuelas confesionales, que las hay muchas en este país, sino a una especie de concepto de “fe educativa”, de devoción o seguimiento de ideas o de “referentes”, que creo acompaña también a muchos “movimientos” educativos de renovación.

Pues bien, me parece que últimamente la educación se debate entre estos tres aspectos, pero no aislados, sino que, como en aquellos diagramas que nos daban a estudiar en las “nuevas matemáticas”, comparte en muchos casos dos de ellos, o hasta los tres.
Y es que me parece muchos movimientos educativos o “innovadores” educativos nos marcan una utopía que pretende sacarnos de la inopia para incluirnos en una devoción por la propia innovación en sí, que nos vuelve a llevar al punto de partida, sin que yo aprecie hechos prácticos que me permitan creer que supongan un cambio real en la educación.

No dejaré yo de apreciar el valor de estos intentos, que de vez en cuando nos llevan a auditorios nacionales o internacionales donde determinados “ocurrentes educativos”, como diría José Ramón Flecha nos hablan de cambio, innovación educativa, y otros aspectos, llevando al profesorado, y a veces a los medios, la necesidad de un cambio educativo. En algunos casos plantean que el cambio ha de ser poco a poco, en pequeños grupos, y empezando en las aulas, los blogs, las nuevas tecnologías.

Luego, mientras parte de los docentes siguen permaneciendo en la inopia, otros pasarán al bloque de creyentes, de “escuela pía” que cree que la utopía requiere de fe, y permanecerán en un estado de inopia utópica creyente muy curioso.

Y debo reconocer que yo mismo, muy a menudo, paso de pensar en utopías a estar en la inopia por ser devoto de ciertas utopías educativas que parecen estar en la inopia de cuanto pasa en muchas escuelas pías.

Aunque también, en otras ocasiones, me gustaría poder pinchar esos tres globos. Como hoy.

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Por cierto, sobre este tema, no dejen de leer el post “De utopías y realidades educativas” de mi amigo Jordi (@xarxatic).
Published in: on 18 mayo 2011 at 9:35 am  Comments (1)  

>eVENTOS (acerca de GEF 2010… y otros)

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Como otras veces, comentar en un blog me lleva a plantearme o plantarme aquí y escribir un post.
En el blog “Una tiza y tú” de Carmen González he leído hoy su crónica del GlobalEduForum 2010, realizado en Madrid la semana pasada, y sin pensármelo mucho, como suelo hacer cuando comento, he escrito:
Desde… que allá por marzo de 2007 asistí a mi primer evento TIC en Barcelona, DIM-Aulatic, pagado de mi bolsillo, solicitando permiso en mi trabajo, con gran curiosidad y ganas de aprender, creo que pocas cosas han cambiado. La conferencia inicial de Javier Martínez Aldanondo sobre “Tecnología, el caballo de Troya para la Educación” y la final de José Tejada sobre “TIC y Educación: del cambio a la innovación” publicadas aquí un año y medio después me siguen siendo válidas.
Desde entonces he asistido presencialmente a otros eventos, Moodlemoots, Internet en al Aula, Aulablogs,… y otros los he seguido desde la pantalla de mi ordenador, como este último, la semana pasada, sin que, salvo la inclusión de talleres en Moodlemoots, Aulablog y otros,(sobre la que yo también sostengo algún reparo), note yo ningún cambio sustancial, nada que no fuese fácilmente sustituible con la lectura de las ponencias o el visionado de presentaciones y charlas.
Pero lo que sí noto, y me asusta un poco, es el aumento de esa liturgia y engrandecimiento abdsurdo de ponentes, la invasión comercializadora que bajo la pretensión de mecenazgo inunda pantallas y fondos de estos eventos, la pasividad de los/as asistentes, y la ausencia, cada vez más evidente, de los sujetos educativos: alumnado, profesorado y familias.
Como si se tratase de una nueva religión, los nuevos apóstoles, porque raramente verán allí mujeres, proclaman sus mandamientos, sueltan sus bromas, etiquetan simplistamente a profesorado y alumnado, generalizan y establecen teorías poco practicadas, y reciben aplausos y reconocimientos… hasta la próxima vez.
Así que yo me pregunto:
¿Evento viene de VENTA?
¿Y qué nos quieren vender?
¿El gran cambio educativo es que donde antes había portátiles ahora hay iPads y móviles?
¿Por qué, casi cuatro años después, siguen siendo válidos los mismos argumentos?
Tenemos muchas preguntas, pero 
¿Dónde están las respuestas?
¿Dónde está la práctica y sistemas educativos que las sustentan?
Por favor, no me vendan aire, aunque lo llamen wifi.
Los eventos educativos tienen que cambiar,…
y quizás no volverse a llamar eventos,…
pero eso será objeto de otro post,…
si encuentro las palabras,…

que quizás estén ya en mi comentario a Carmen. 😉

Saludos

Published in: on 21 octubre 2010 at 12:19 pm  Comments (5)  

Yo no soy YO (3 años de impostor)

El 29 de abril hizo tres años que comencé este blog. Hablaba allí de Discentia, discentiae, el acto de aprender. Ya usurpaba allí yo el papel de filólogo y latino, hurgando en significados y etimologías.
Ese mismo día escribí otros seis artículos, sobre Cuaderno de clase, con mis primeros enlaces, imágenes clásicas del aprendizaje, actividad discente en la universidad, diccionario de latín , Bibliotecas Online y sobre la Red de Telecentros.

Era sábado aquel día, y yo casi no sabía lo que era un blog. (¿Acaso lo sé ahora?).

Y me olvidé. Hasta que, pasado aquel verano del 2006, tras hacer un comentario en el blog “La Brújula”, de mi amiga Olga (gracias), me dio por escribirlo aquí. Y por reflexionar. 195 post he escrito desde aquel primero. Muchos comentarios (gracias) que han enriquecido este blog.

Pero no es de esto de lo que quería yo hablar aquí hoy, sino de identidades e imposturas, de personas y personajes, de expertos y aprendices. Y vale, claro, de mí. 🙂

No es algo reciente. Hace casi un año, en “Zelig y hacer el indio” leí: “un blog es el territorio más apropiado para los Zelig, personas que adquieren otra personalidad, que se transforman, que se acoplan…”
Zelig es una extraordinaria película de Woody Allen. Un personaje que cambia y se adapta a todos los ambientes, que se integra en mil círculos, razas y eventos humanos, asumiendo distintas personalidades. Esta fábula sobre el ser humano y sus ganas de integrarse me hicieron plantearme mi presencia aquí, y mi trayectoria en estos años.

Esto dice mi perfil: Profesor de Dibujo de Secundaria. Informático autodidacta. Moodler. Usuario Mac. Dibujante a veces. Aprendiz de “bloguero”.

No ha cambiado mucho. Sigo siendo un aprendiz. En estos años, en persona o en la red, he podido acercarme a mucha gente experta, trabajadora, incluso sabia, de la que he aprendido mucho, con la que he compartido y debatido ideas y opiniones. He asistido a Aulatic, Moodlemoots, Espiral, Grimm y hasta a Internet en el Aula. Me he sacado fotos. He hablado. Escrito. Subtitulado vídeos. Dibujado comics.
Mucho de lo hecho está en este blog, en internet. Pero muy poco en mi vida diaria. Mis clases son tradicionales, mi trabajo, como el de la mayoría del profesorado que conozco, también. Mi incidencia en la vida diaria, casi nula. Mis conocimientos, los mínimos necesarios.

Sigo siendo un aprendiz. Aún me faltan mis 10.000 horas de práctica, aún no sé “quiénes somos nosotros” y gozo de la “ineducación del tecnólogo“, pero, como hace unos años, yo sigo aquí, sigo intentándolo, sigo aprendiendo, sigo compartiendo. Como Zelig, tímidamente, acercándome a la gente que me quiera enseñar y de la que quiero aprender.

Saludos.

Published in: on 29 abril 2009 at 10:44 am  Comments (8)